Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance.
Un épisode qui explore le rôle des femmes dans les sciences à travers un jeu de société créé en leur honneur. Novagogie vous amène au cœur d’un cours d’anglais au lycée en lien avec les étudiants de master 1 biologie. Le module se nomme “Women in Science”
Invités
Les élèves du Lycée Galilée à Cergy-Saint-Christophe
Les M1 BS de CY Tech Sciences et Techniques, site de Neuville
Sylvie Falempin, PRAG Anglais à l’Université de Neuville
Suzon Beaussant : Serious Game Designer chez Evolud
Frédéric Nodé : professeur de Chimie au lycée Galilée à Cergy-Saint-Christophe
Sylvie Falempin : enseignante PRAG Anglais à CY Tech Sciences et Techniques, site de Neuville.
Frédéric Nodé, enseignant au lycée Galilée à Cergy-Saint-Christophe, accompagne ses élèves dans le projet « Women in Science » pour adapter et mettre en lumière ces figures historiques oubliées. L’objectif principal est de sensibiliser à l’inégalité femme-homme dans les sciences, d’encourager les jeunes filles à s’orienter vers ces filières en luttant contre l’autocensure, et de réinventer l’apprentissage en rendant hommage à ces femmes pionnières des sciences. Ce cours combiné, destiné aux étudiants de Master et aux lycéens, s’intéresse à l’histoire des femmes scientifiques en la réintégrant dans un cadre ludique et interactif, favorisant ainsi une nouvelle approche de la pédagogie active. Vous découvrirez comment cette expérience transforme les élèves en acteurs de l’apprentissage et encourage une pédagogie inclusive.
Quelques figures mises en avant :
Katherine Johnson : Mathématicienne et ingénieure américaine de la NASA, elle est connue pour ses travaux sur les calculs de navigation astronomique, notamment pour le programme Apollo 11 en 1969. Elle a reçu la médaille présidentielle de la Liberté en 2015 et la médaille d’or du Congrès en 2019.
Mary Jackson : Mathématicienne et informaticienne américaine, elle a travaillé pour la NASA, notamment sur les expériences en soufflerie de vol des supersoniques et les efforts en aérodynamique.
Marie Curie : Physicienne et chimiste française mondialement connue, elle a obtenu le prix Nobel de physique pour ses recherches sur la radioactivité. En 1911, elle a obtenu le prix Nobel de chimie pour ses travaux sur le polonium et le radium. À ce jour, elle est la seule personne à avoir obtenu deux fois le prix Nobel.
Mileva Einstein : Physicienne d’origine serbe, elle fut la camarade d’études d’Albert Einstein, puis sa première épouse, et aurait contribué à des travaux scientifiques en physique avec Einstein.
Au micro d’Aristide Boukaré, les étudiant·e·s témoignent des différents éléments composant ce cours. Un lycéen met en avant la dimension ludique de l’exercice, qui permet d’avoir une méthodologie de travail différente de la classe de cours classique avec l’enseignant.
La première partie de la journée est basée sur la construction des « pitchs », des synthèses sur le thème des femmes en sciences. Les étudiants en master 1 de biologie de CY travaillent avec des lycéens du lycée Galilée à Cergy-Saint-Christophe, dans le Val d’Oise. Sonia, une étudiante en master 1 biologie santé à l’université de Cergy, évoque sa méthode de travail avec les lycéens. Elle souligne la mise en place d’un emploi du temps souple par l’université, compte tenu des plannings différents entre les étudiants et les lycéens.
L’étudiante rapporte comment la collaboration s’effectue avec ces derniers, les stratégies mises en œuvre, les méthodes employées par les étudiants de biologie pour préparer des jeux sérieux. Pour communiquer, ils utilisent « Teams et WhatsApp » afin d’avoir des échanges plus fluides dans la transmission d’informations.
Elle donne une description du jeu sérieux, en partant d’une équipe de 7, le jeu reprend les connaissances générales des étudiants et des éléments composants des jeux de sociétés connus tels que :
Loup Garou
Qui est-ce ?
Le jeu sérieux, intitulé « Triomphe volé », met en scène des femmes scientifiques dont les travaux ont été « volés » au profit des hommes, par exemple la mathématicienne Mary Jackson. Il évoque le parcours, le travail et les contributions à la recherche scientifique de chacune de ces femmes. Ce jeu part du constat que :
“Les apports théoriques seuls ne suffisent pas à l’ancrage dans l’apprentissage, nous avons besoin de cours pratiques et de savoir-être, moins de théorie et un peu plus de pratiques.”
Women in Science
L’idée est née de la mission égalité homme-femme, car de nombreuses filles tombent dans l’autocensure et ne s’engagent pas dans des filières scientifiques. Comme le mentionne Sylvie Falempin, l’objectif est clair :
“Comment arriver à sensibiliser tout le monde ? Et c’est aussi pour ça que j’ai voulu faire un partenariat avec le lycée parce que ce sont elles qui vont s’inscrire après. Les miennes, elles y sont déjà.”
Le point de départ est la mise en lumière de grandes figures de femmes scientifiques dont les travaux ont été volés par des hommes.
Suzon Beaussant, créatrice d’Evolud, conférencière, créatrice et animatrice d’expériences collectives, raconte son expérience dans le monde de la formation sur les sujets d’actualité (le serious game design, les innovations pédagogiques, la posture et l’engagement).
Elle donne la définition du jeu sérieux à ne pas confondre avec la ludopédagogie :
- Jeux sérieux (Serious Games) : C’est la combinaison d’une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement, avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques.
- Ludopédagogie : Est une méthode d’apprentissage reconnue, utilisée en animation de séminaire ou de formation professionnelle. Elle se base sur l’utilisation d’outils, techniques et multiples atouts et bénéfices permettant d’apprendre, d’informer, de sensibiliser, de se former efficacement par le jeu. Le ludique appartient à l’univers du jeu, ce qui renforce chaque tâche des apprentissages.
Dans l’inconscient collectif, jeux et travail ont toujours été opposés, car ce dernier est généralement associé au jeu de l’enfant. Suzon Beaussant parle également de l’importance du feedback comme autorégulation des apprentissages, elle se base sur les travaux du neuroscientifique Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, spécialiste du cerveau et de la psychologie cognitive, qui recommande les 4 piliers de l’apprentissage.
Il faut manier avec précaution les jeux ludiques, les apprenants peuvent se sentir déstabilisés lorsque ces derniers touchent leurs sensibilités. En effet, comme disait l’oncle Ben à Peter Parker (alias Spider-Man) :
“Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités”.