{"id":763,"date":"2025-02-25T10:50:44","date_gmt":"2025-02-25T09:50:44","guid":{"rendered":"https:\/\/novagogie.fr\/?p=763"},"modified":"2026-10-21T13:01:42","modified_gmt":"2026-10-21T11:01:42","slug":"jeux-de-dames","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novagogie.fr\/index.php\/2025\/02\/25\/jeux-de-dames\/","title":{"rendered":"Jeux de Dames | \u00c0 la d\u00e9couverte de pionni\u00e8res des sciences."},"content":{"rendered":"\n

Novagogie<\/a>, le podcast des innovations p\u00e9dagogiques de CY Alliance<\/a>.<\/h2>\n\n\n\n

Un \u00e9pisode qui explore le r\u00f4le des femmes dans les sciences \u00e0 travers un jeu de soci\u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en leur honneur. Novagogie vous am\u00e8ne au c\u0153ur d\u2019un cours d\u2019anglais au lyc\u00e9e en lien avec les \u00e9tudiants de master 1 biologie. Le module se nomme \u201cWomen in Science\u201d<\/p>\n\n\n\n

Invit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves du Lyc\u00e9e Galil\u00e9e \u00e0 Cergy-Saint-Christophe
Les M1 BS de CY Tech Sciences et Techniques, site de Neuville<\/a>
Sylvie Falempin<\/strong>,<\/a> PRAG Anglais \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Neuville
Suzon Beaussant :<\/strong> Serious Game Designer chez Evolud
Fr\u00e9d\u00e9ric Nod\u00e9 :<\/strong> professeur de Chimie au lyc\u00e9e Galil\u00e9e \u00e0 Cergy-Saint-Christophe
Sylvie Falempin :<\/strong> enseignante PRAG Anglais \u00e0 CY Tech Sciences et Techniques, site de Neuville.<\/p>\n\n\n\n

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Fr\u00e9d\u00e9ric Nod\u00e9, enseignant au lyc\u00e9e Galil\u00e9e \u00e0 Cergy-Saint-Christophe, accompagne ses \u00e9l\u00e8ves dans le projet \u00ab Women in Science \u00bb pour adapter et mettre en lumi\u00e8re ces figures historiques oubli\u00e9es. L\u2019objectif principal est de sensibiliser \u00e0 l\u2019in\u00e9galit\u00e9 femme-homme dans les sciences, d\u2019encourager les jeunes filles \u00e0 s\u2019orienter vers ces fili\u00e8res en luttant contre l\u2019autocensure, et de r\u00e9inventer l\u2019apprentissage en rendant hommage \u00e0 ces femmes pionni\u00e8res des sciences. Ce cours combin\u00e9, destin\u00e9 aux \u00e9tudiants de Master et aux lyc\u00e9ens, s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019histoire des femmes scientifiques en la r\u00e9int\u00e9grant dans un cadre ludique et interactif, favorisant ainsi une nouvelle approche de la p\u00e9dagogie active. Vous d\u00e9couvrirez comment cette exp\u00e9rience transforme les \u00e9l\u00e8ves en acteurs de l\u2019apprentissage et encourage une p\u00e9dagogie inclusive.<\/p>\n\n\n\n

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Quelques figures mises en avant :<\/h2>\n\n\n\n
\"Katherine<\/figure>\n\n\n\n

Katherine Johnson :<\/strong> Math\u00e9maticienne et ing\u00e9nieure am\u00e9ricaine de la NASA, elle est connue pour ses travaux sur les calculs de navigation astronomique, notamment pour le programme Apollo 11 en 1969. Elle a re\u00e7u la m\u00e9daille pr\u00e9sidentielle de la Libert\u00e9 en 2015 et la m\u00e9daille d\u2019or du Congr\u00e8s en 2019.<\/p>\n\n\n\n

\"Mary<\/figure>\n\n\n\n

Mary Jackson :<\/strong> Math\u00e9maticienne et informaticienne am\u00e9ricaine, elle a travaill\u00e9 pour la NASA, notamment sur les exp\u00e9riences en soufflerie de vol des supersoniques et les efforts en a\u00e9rodynamique.<\/p>\n\n\n\n

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Marie Curie :<\/strong> Physicienne et chimiste fran\u00e7aise mondialement connue, elle a obtenu le prix Nobel de physique pour ses recherches sur la radioactivit\u00e9. En 1911, elle a obtenu le prix Nobel de chimie pour ses travaux sur le polonium et le radium. \u00c0 ce jour, elle est la seule personne \u00e0 avoir obtenu deux fois le prix Nobel.<\/p>\n\n\n\n

\"Mileva<\/figure>\n\n\n\n

Mileva Einstein :<\/strong> Physicienne d\u2019origine serbe, elle fut la camarade d\u2019\u00e9tudes d\u2019Albert Einstein, puis sa premi\u00e8re \u00e9pouse, et aurait contribu\u00e9 \u00e0 des travaux scientifiques en physique avec Einstein.<\/p>\n\n\n\n

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Au micro d\u2019Aristide Boukar\u00e9, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s t\u00e9moignent des diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments composant ce cours. Un lyc\u00e9en met en avant la dimension ludique de l\u2019exercice, qui permet d\u2019avoir une m\u00e9thodologie de travail diff\u00e9rente de la classe de cours classique avec l\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re partie de la journ\u00e9e est bas\u00e9e sur la construction des \u00ab pitchs \u00bb, des synth\u00e8ses sur le th\u00e8me des femmes en sciences. Les \u00e9tudiants en master 1 de biologie de CY travaillent avec des lyc\u00e9ens du lyc\u00e9e Galil\u00e9e \u00e0 Cergy-Saint-Christophe, dans le Val d\u2019Oise. Sonia, une \u00e9tudiante en master 1 biologie sant\u00e9 \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Cergy, \u00e9voque sa m\u00e9thode de travail avec les lyc\u00e9ens. Elle souligne la mise en place d\u2019un emploi du temps souple par l\u2019universit\u00e9, compte tenu des plannings diff\u00e9rents entre les \u00e9tudiants et les lyc\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9tudiante rapporte comment la collaboration s\u2019effectue avec ces derniers, les strat\u00e9gies mises en \u0153uvre, les m\u00e9thodes employ\u00e9es par les \u00e9tudiants de biologie pour pr\u00e9parer des jeux s\u00e9rieux. Pour communiquer, ils utilisent \u00ab Teams et WhatsApp \u00bb afin d\u2019avoir des \u00e9changes plus fluides dans la transmission d\u2019informations.<\/p>\n\n\n\n

Elle donne une description du jeu s\u00e9rieux, en partant d\u2019une \u00e9quipe de 7, le jeu reprend les connaissances g\u00e9n\u00e9rales des \u00e9tudiants et des \u00e9l\u00e9ments composants des jeux de soci\u00e9t\u00e9s connus tels que :
Loup Garou
Qui est-ce ?<\/p>\n\n\n\n

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Le jeu s\u00e9rieux, intitul\u00e9 \u00ab Triomphe vol\u00e9 \u00bb, met en sc\u00e8ne des femmes scientifiques dont les travaux ont \u00e9t\u00e9 \u00ab vol\u00e9s \u00bb au profit des hommes, par exemple la math\u00e9maticienne Mary Jackson. Il \u00e9voque le parcours, le travail et les contributions \u00e0 la recherche scientifique de chacune de ces femmes. Ce jeu part du constat que :<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLes apports th\u00e9oriques seuls ne suffisent pas \u00e0 l\u2019ancrage dans l\u2019apprentissage, nous avons besoin de cours pratiques et de savoir-\u00eatre, moins de th\u00e9orie et un peu plus de pratiques.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Women in Science<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019id\u00e9e est n\u00e9e de la mission \u00e9galit\u00e9 homme-femme, car de nombreuses filles tombent dans l\u2019autocensure et ne s\u2019engagent pas dans des fili\u00e8res scientifiques. Comme le mentionne Sylvie Falempin<\/strong>, l\u2019objectif est clair :<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u201cComment arriver \u00e0 sensibiliser tout le monde ? Et c\u2019est aussi pour \u00e7a que j\u2019ai voulu faire un partenariat avec le lyc\u00e9e parce que ce sont elles qui vont s\u2019inscrire apr\u00e8s. Les miennes, elles y sont d\u00e9j\u00e0.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Le point de d\u00e9part est la mise en lumi\u00e8re de grandes figures de femmes scientifiques dont les travaux ont \u00e9t\u00e9 vol\u00e9s par des hommes.<\/p>\n\n\n\n

Suzon Beaussant<\/strong>, cr\u00e9atrice d\u2019Evolud<\/strong>, conf\u00e9renci\u00e8re, cr\u00e9atrice et animatrice d\u2019exp\u00e9riences collectives, raconte son exp\u00e9rience dans le monde de la formation sur les sujets d\u2019actualit\u00e9 (le serious game design, les innovations p\u00e9dagogiques, la posture et l\u2019engagement).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Elle donne la d\u00e9finition du jeu s\u00e9rieux \u00e0 ne pas confondre avec la ludop\u00e9dagogie :<\/p>\n\n\n\n

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  • Jeux s\u00e9rieux (Serious Games)<\/strong> : C\u2019est la combinaison d\u2019une intention s\u00e9rieuse, de type p\u00e9dagogique, informative ou d\u2019entra\u00eenement, avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu s\u00e9rieux qui doit \u00eatre transmis, par une forme, une interaction, des r\u00e8gles et \u00e9ventuellement des objectifs ludiques.<\/li>\n\n\n\n
  • Ludop\u00e9dagogie<\/strong> : Est une m\u00e9thode d\u2019apprentissage reconnue, utilis\u00e9e en animation de s\u00e9minaire ou de formation professionnelle. Elle se base sur l\u2019utilisation d\u2019outils, techniques et multiples atouts et b\u00e9n\u00e9fices permettant d\u2019apprendre, d\u2019informer, de sensibiliser, de se former efficacement par le jeu. Le ludique appartient \u00e0 l\u2019univers du jeu, ce qui renforce chaque t\u00e2che des apprentissages.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Dans l\u2019inconscient collectif, jeux et travail ont toujours \u00e9t\u00e9 oppos\u00e9s, car ce dernier est g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9 au jeu de l\u2019enfant. Suzon Beaussant<\/strong> parle \u00e9galement de l\u2019importance du feedback comme autor\u00e9gulation des apprentissages, elle se base sur les travaux du neuroscientifique Stanislas Dehaene, professeur au Coll\u00e8ge de France, sp\u00e9cialiste du cerveau et de la psychologie cognitive, qui recommande les 4 piliers de l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

    Il faut manier avec pr\u00e9caution les jeux ludiques, les apprenants peuvent se sentir d\u00e9stabilis\u00e9s lorsque ces derniers touchent leurs sensibilit\u00e9s. En effet, comme disait l\u2019oncle Ben \u00e0 Peter Parker (alias Spider-Man) :<\/p>\n\n\n\n

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    \u201cUn grand pouvoir implique de grandes responsabilit\u00e9s\u201d<\/em>.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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