{"id":794,"date":"2025-11-17T11:34:35","date_gmt":"2025-11-17T10:34:35","guid":{"rendered":"https:\/\/novagogie.fr\/?p=794"},"modified":"2026-10-21T12:37:42","modified_gmt":"2026-10-21T10:37:42","slug":"baptiste-doucey-et-cecile-goi-parler-le-meme-langage-vocabulaire-de-lingenierie-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novagogie.fr\/index.php\/2025\/11\/17\/baptiste-doucey-et-cecile-goi-parler-le-meme-langage-vocabulaire-de-lingenierie-pedagogique\/","title":{"rendered":"Baptiste Doucey et C\u00e9cile Go\u00ef | Parler le m\u00eame langage : Vocabulaire de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"\n

Sc\u00e9narisation p\u00e9dagogique, gamification, taxonomie, comp\u00e9tences\u2026 Utilisons-nous vraiment les m\u00eames mots pour parler de p\u00e9dagogie ?<\/p>\n\n\n\n

Invit\u00e9\u00b7e\u00b7s<\/h2>\n\n\n\n

C\u00e9cile GO\u00cf :<\/strong><\/a> <\/strong>professeure \u00e9m\u00e9rite en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Tours. C\u2019est une sp\u00e9cialiste de l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 linguistique et culturelle en \u00e9ducation et en formation dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, elle traite des questions d\u2019\u00c9ducation inter\/transculturelle de didactique du FLE\/S.<\/p>\n\n\n\n

Baptiste DOUCEY :<\/strong><\/a> chef de projet chez France Universit\u00e9 Num\u00e9rique. Il a dirig\u00e9 avec C\u00e9cile Go\u00ef, l\u2019ouvrage Vocabulaire de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique au Presses universitaires Fran\u00e7ois-Rabelais.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
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Une gen\u00e8se de l\u2019ouvrage<\/strong> Vocabulaire de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique<\/em>, publi\u00e9 aux Presses Universitaires Fran\u00e7ois-Rabelais (PUFR)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La construction de l\u2019ouvrage a d\u2019abord consist\u00e9 \u00e0 \u00e9tablir une liste de termes relevant de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique. Le livre est structur\u00e9 comme un dictionnaire ou un lexique : chaque entr\u00e9e th\u00e9matique correspond \u00e0 un terme (ex. : \u00ab Apprentissage actif \u00bb, \u00ab Classe invers\u00e9e \u00bb, etc.), accompagn\u00e9 d\u2019un \u00e9clairage th\u00e9orique et conceptuel.<\/p>\n\n\n\n

Les auteurs ont eu la volont\u00e9 de toucher toutes les formes d\u2019enseignement : professeurs des \u00e9coles, professeurs du secondaire, formateurs de formateurs, ing\u00e9nieurs p\u00e9dagogiques, conseillers p\u00e9dagogiques, \u00e9tudiants en master de sciences de l\u2019\u00e9ducation, etc.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

L\u2019objectif \u00e9tait de proposer un outil destin\u00e9 \u00e0 un ensemble de personnes utilisant les notions d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique pour appuyer leur argumentation sur des termes pr\u00e9cis. Il y avait \u00e9galement une volont\u00e9 de clarifier le vocabulaire de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, dans un contexte o\u00f9 de nombreux termes (e-learning, sc\u00e9nario p\u00e9dagogique, alignement, etc.) sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re vari\u00e9e. Les auteurs proposent donc un outil qui fixe des d\u00e9finitions rigoureuses et accessibles. Pour l\u2019\u00e9laboration de l\u2019ouvrage, C\u00e9cile Go\u00ef et Baptiste Doucey ont organis\u00e9 un groupe de travail compos\u00e9 d\u2019ing\u00e9nieurs p\u00e9dagogiques, de chercheur\u00b7se\u00b7s, d\u2019enseignant\u00b7e\u00b7s\u2026 r\u00e9unissant au total plus d\u2019une centaine de personnes qu\u2019il a fallu coordonner.<\/p>\n\n\n\n

Mais comment trancher lorsque les contributeurs ne sont pas d\u2019accord entre eux sur une notion ou un terme ? Cela faisait partie int\u00e9grante du travail : collaborer, accepter les moments de controverse, car un mot peut avoir des d\u00e9finitions diff\u00e9rentes selon les \u00e9coles de pens\u00e9e ou selon le contexte dans lequel il est d\u00e9ploy\u00e9. Cela permet de mettre en lumi\u00e8re le fait que certains termes sont plus complexes qu\u2019ils n\u2019y paraissent.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, pour conclure, un comit\u00e9 \u00e9ditorial a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 des relectures afin que le langage utilis\u00e9 ne soit pas trop jargonnant, mais ouvert \u00e0 tous, qu\u2019on soit \u00e9tudiant ou enseignant. Le but \u00e9tait de d\u00e9mocratiser au maximum l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique. Cela \u00e9tant, il s\u2019agit d\u2019un dictionnaire\/lexique : ce n\u2019est pas un manuel qui d\u00e9veloppe longuement un seul syst\u00e8me p\u00e9dagogique, mais plut\u00f4t un ouvrage pr\u00e9sentant de nombreuses notions de mani\u00e8re concise. D\u2019ailleurs, certaines notions actuelles n\u2019y figurent pas, telles que le \u00ab podcast \u00bb ou l\u2019\u00ab intelligence artificielle \u00bb. Pour approfondir certains termes, il faudra s\u2019appuyer sur d\u2019autres ouvrages ou articles. Cependant, pour une premi\u00e8re approche, cet ouvrage est pertinent pour d\u00e9finir des notions complexes autour de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

Soulayman Abdoul Vagabou<\/strong> et Aristide Boukar\u00e9<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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